Гимназия №45 Департамента
образования г. Москвы Гимназия №45 Департамента образования г. Москвы открылась в 1958 г. как школа №106. В 1960 г. она получила номер 45 и стала известной именно как школа №45. По рейтингу журнала "Карьера" (2002 г) гимназия №45 заняла 6-е место среди образовательных учреждений Российской Федерации и 2-е место среди российских гимназий. С 1959 г. до 2001 гг. школой руководил Народный учитель СССР, Почетный гражданин г. Москвы Леонид Исидорович Мильграм. С января 2002 г. директором Гимназии работает Михаил Яковлевич Шнейдер. С первых лет существования школа №45 развивалась как педагогическая среда, основанная на принципах демократизма, плюрализма и творчества. В ней работали творческие педагоги, старавшиеся воспитывать не узких специалистов, а людей с широким кругозором, стремлением к постоянному совершенствованию общества и собственной личности. До настоящего времени в школе работают Заслуженные учителя РФ Т.А.Павлович, Э.П.Вячкилева, Н.М. Мачула, почетные работники образования Е.С. Стефанова, Е.Я. Подгорная. Кадровый состав школы за 40 лет претерпел значительные изменения, пришло много талантливых учителей, немало среди них и выпускников школы №45. Сочетание устоявшихся традиций качества обучения и воспитания, интеллигентности, высокого профессионализма и чувства ответственности с талантом молодых учителей создает необходимые условия для движения школы вперед.
С 1965 г. школа работала как специализированная с углубленным изучением
иностранного языка.
Тип учебного заведения Государственное образовательное учреждение гимназия №45 осуществляет обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, ориентированное на формирование личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук с высоким уровнем мотивации социально-значимой деятельности. Международный бакалавриат (в дальнейшем - МБ) - всемирная образовательная организация, имеющая консультативный статус в ЮНЕСКО и Совете Европы. В указанную организацию входят более 1100 школ в 106 странах мира. Диплом МБ признан 700 университетами в 55 странах мира. Центральная штаб-квартира МБ находится в Женеве (Швейцария). Региональная штаб-квартира (Центральная, Восточная и Северная Европа) находится в Стокгольме (Швеция). Экзаменационный и Программно-методический центр располагается в Кардифе (Великобритания). Международный бакалавриат, являющийся единственной всемирно признанной системой школьного образования, преследует следующие цели и задачи, соотвествущие принципам, закрепленным в российском Законе "Об образовании":
Российские школы МБ (на сегодняшний день их 8) интегрируются в мировое образовательное пространство, их учащиеся получают международное образование и международно признанные дипломы при сохранении достижений и уровня российской школы, участвуют в международном образовательном обмене и распространяют в образовательных учреждениях страны современные образовательные технологии, аккумулирующие передовой отечественный и мировой опыт. Гимназия №45, будучи модельной школой МБ в Российской Федерации, проводит семинары и конференции по введению инновационных образовательных технологий в образовательную практику. Международный бакалавриат предлагает три автономные образовательные программы: для начальной школы (3-12 лет), для основной школы (11-16 лет) и дипломную (16-18 лет). В основе содержания образования в указанных программах-международные образовательные стандарты, соответствующие российским. Международный бакалавриат не подменяет национальных систем образования , наоборот, дополняя их, он помогает сохранить и приумножить достижения отечественного образования. Данная цель достигается, в частности, возможностью обучения на родном языке в начальной и основной школе и на родном и одном из рабочих языков МБ-в дипломной программе. Основным средством достижения заявленных образовательных и воспитательных целей МБ является конкретная деятельность учащихся, как в рамках, так и за рамками изучения академических программ. Основными принципами образовательных программ являются:
Система МБ подразумевает тесное методологическое и содержательное взаимодействие всех участников образовательного процесса: учителей, учащихся и их родителей. На основании Закона РФ "Об образовании", Типового положения об общеобразовательном учреждении, программы "Столичное образование" и с учетом потребностей и возможностей обучающихся образовательные программы могут осваиваться в классах и группах Международного бакалавриата, создаваемых в образовательных учреждениях г. Москвы. Цели нашего участия в программах IB таковы:
Базовым и определяющим фактором в системе МБ становится прикладной смысл знания и оперативная способность учащихся к его употреблению для решения реальных жизненных задач. Таким образом, в системе МБ усвоение учащимися конкретных знаний перестает быть основной целью педагогической деятельности, а становится его средством. Такой подход соответствует как содержательно, так и методологически тем целям и задачам, которые стоят перед российским школьным образованием в современных условиях. Это соответствие отчетливо прослеживается при внимательном изучении "Стратегии развития Российской Федерации до 2010 г" (Центр стратегических разработок по заказу В.В.Путина), программ „Столичное образование - 1", „Столичное образование - 2" и „Столичное образование – 3", а также подтверждается письмами Министерства образования Российской Федерации №828/11 от 31.05.96 г. и №06-51-65 ин/14-06 от 03.11.97 г. Истекшие годы экспериментальной работы гимназии №45 по внедрению программ МБ в образовательную практику основной и старшей школы показали, что: составляющие основу академического содержания восемь блоков предметов в основной школе и шесть - в старшей соответствуют принципам и структуре Московского базисного учебного плана; особенности педагогических технологий, принятых в МБ, основанных на введении областей взаимодействия в образовательный процесс, позволяют реализовать идеи деятельностного подхода, направленного на развитие у учащихся навыков адекватной самореализации и самоорганизации; проектная деятельность учащихся, являющаяся системообразующей в данных программах, способствует развитию навыка организации индивидуальной и групповой деятельности и способствует осознанному участию школьников в разработке и реализации проектов, отвечающих реальным потребностям общества. В 1997 г. авторский коллектив гимназии №45 подготовил к изданию в рамках президентской программы "Дети России" книгу "Международный бакалавриат и российская школа", в которой нашли отражение разработки и достижения педагогического коллектива и учащихся в реализации данного инновационного проекта. В том же году Московским комитетом образования на базе гимназии №45 открыта экспериментальная площадка. Опыт работы гимназии нашел отражение в многочисленных публикациях, в частности в газетах "Известия", "Неделя", "Литературная газета", журналах "Карьера", "Деньги", "Этносфера", "Лицейское и гимназическое образование". В самой гимназии регулярно выходит информационный бюллетень на указанные темы и обновляется соответствующий тематический раздел школьного сайта. В 5 - 9 классах гимназии основной задачей является получение учащимися широкого общего образования, создание условий для формирования творческого мышления, потребности в самообразовании и саморазвитии личности школьника с их максимальным включением в поле интеллектуально-познавательной и социально-значимой деятельности. В классах данной образовательной ступени с 1996 г. реализуется программа МБ для основной школы (MYP). В настоящее время в рамках MYP обучается более 200 человек. Программа МБ для основной школы базируется на национальном содержании с акцентом на формирование умений и навыков, широком методологическом и межпредметном взаимодействии. Одним из основополагающих средств достижения образовательных целей является функционирование областей взаимодействия ("Подходы к учению", "Служение обществу", "Здоровье и социальное образование", "Окружающая среда" и "Человек-творец"), которое осуществляется как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Особое место занимает область взаимодействия "Служение обществу", в рамках которой учащийся выполняет индивидуальную программу внеурочной деятельности. Условиями успешного завершения программы основной школы являются высокие академические результаты, выполнение программы "Служение обществу" и персонального проекта, помощь в выполнении которого осуществляет наставник из числа преподавателей школы. В 10-11 классах гимназия создает учащимся широкие возможности для обучения в многовариантном образовательном пространстве с широким полем предоставляемых образовательных услуг, направленных на развитие умения плодотворно функционировать в современной быстро изменяющейся информационной среде и формирование навыка адекватного самоопределения и самореализации в жизни. Содержание образования складывается из предметов базисного учебного плана (Московский региональный учебный план), предметов углубленного изучения в соответствии с потребностями учащихся, предметов, определяющих статус школы с углубленным изучением иностранного языка и специальных курсов. С 2003/04 учебного года старшая школа переходит к индивидуальным учебным планам, составленным с учетом интересов каждого учащегося. В 2003 году вместе с ОАО «Лукойл» начинается реализация программы подготовки будущих сотрудников компании (профильное обучение по русскому языку, английскому языку, математике, физике, химии, информатике). В 11-12 классах гимназии обучение ведется в рамках дипломной программы Международного бакалавриата. В 2000 г. и 2002 года четверо выпускников 12 класса гимназии успешно сдали экзамены на соискание диплома МБ, в настоящее время сдают экзамены три ученицы 12 класса. Воспитательная работа в гимназии строится на принципах гуманистического личностно-ориентированного подхода к учащимся и направлена на социализацию личности, ее нравственную компетентность и ориентированную на удовлетворение потребностей социума. Формы организации учебных занятий Учебные занятия проводятся как в урочной системе, так и в форме занятий в малых группах, лекций, семинаров, лабораторных и практических работ, конференций, творческих лабораторий, выездных уроков. Традиционным является использование базы высших учебных заведений и библиотек для исследовательской деятельности учащихся по различным предметам. Гимназисты участвуют в работе предметных кафедр, планируется их научная практика в качестве стажеров. Разработана и реализуется программа экскурсионной деятельности, стабильно функционирует система выездных учебных занятий по истории, литературе, Мировой художественной культуре (Москва, Подмосковье, регионы России), английскому языку (США, школа В-СС - межгосударственный обмен), французскому языку и драме (межшкольный обмен с лицеем La Source, Medon, Франция). Важнейшей формой занятий по естественнонаучным предметам является экологический лагерь для учащихся 6-11 классов (два раза в год). Формы организации контроля и оценивания достижений учащихся Текущая и итоговая аттестация в школах Международного бакалавриата основана на четко и детально разработанной системе критериев, приоритетными среди которых являются: умение добывать и практически использовать знания: извлекать информацию, анализировать, интерпретировать и адекватно использовать ее для решения предлагаемых задач;
Оценивание успехов учащихся производится только на основе сравнения их достижений с предъявленными критериями, а не относительно успехов других учащихся. Полный перечень критериев представляется учащимся и их родителям в начале занятий по программам МБ. Образовательное учреждение, работающее по программам Международного бакалавриата, самостоятельно определяет выбор системы оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся. Итоговая аттестация учащихся относится к компетенции Московского Комитета образования. Учащиеся школ МБ, оканчивающие основную и среднюю школу, аттестуются и сдают государственные экзамены на общих основаниях и получают российские документы об образовании после девятого и одиннадцатого классов. Для получения документов МБ об образовании (Сертификат об окончании программы основной школы и Диплом МБ) учащиеся школ МБ проходят аттестацию в соответствии с требованиями МБ после 9(10) и 12 классов. В гимназии №45 в течение последних лет внедряются методики контроля уровня достижений учащихся по критериальному принципу. По всем предметам учебного плана бакалавриатских классов данная система принята как основная и гимназией проводится целенаправленная политика по внедрению критериального оценивания во всех параллелях школы. Также функционирует сессионная система учебного контроля, система учебных и творческих зачетов, стимулирование и контроль индивидуальной научно-исследовательской деятельности учащихся в форме письменных рефератов и устных докладов на школьных научно-практических конференциях. В 1998-2003 гг. проводилась защита персональных проектов бакалаврских классов как основной формы отчетности учащихся. Модели и методы обучения В гимназии основными формами обучения являются: общеклассная, индивидуальная, сочетание общеклассной и индивидуальной и консультативная. В методах обучения основными становятся эвристический и проблемно-поисковый со значительным акцентом на самостоятельную исследовательскую и творческую деятельность учащихся. Продолжается разработка и апробация методик обучения учащихся проектной деятельности как основной, направленной на развитие у них навыка самоорганизации, программирования и планирования индивидуальной деятельности и поиска средств для ее реализации. В гимназии ведется работа по применению деятельностного подхода в обучении. Продолжается работа по информатизации образовательной среды, стабильно функционирует школьная локальная компьютерная сеть, развивается школьный информационный центр. Все это создает возможность обучения учащихся современным способам коммуникации, что позволяет им плодотворно функционировать в современном быстро изменяющемся информационном пространстве. В 2002/2003 учебном году девять классов основной школы и 2 группы старшей школы стабильно функционируют в системе Международного бакалавриата, что создает дополнительный импульс для оптимизации и модернизации учебно-воспитательного процесса, стратегической задачей которого является воспитание и развитие интеллектуально состоятельной, творчески активной, граждански и социально зрелой личности. Педагогами гимназии ведется большая просветительская работа как в Москве, так и в регионах по внедрению модели Международного бакалавриата в России. С 1998 г. Гимназия №45 работает в тесном сотрудничестве с Государственным университетом - Высшей школой экономики, предусматривающем:
В истекший период в ГУ-ВШЭ поступили, успешно сдав приемные экзамены, более 100 выпускников Гимназии №45, из них 2 - обладатели дипломов Международного бакалавриата, проведены совместные конференции национального и межрегионального уровня.
Основные проблемы гимназии и способы их решения: К сожалению, в последние годы в связи с резким сокращением государственного финансирования образовательных программ, несмотря на то, что гимназия реализует образовательные услуги, работает по федеральным и городским программам и грантам, наше образовательное учреждение столкнулось с нехваткой средств на сохранение кадрового состава, обновление материально-технической базы, реализацию инновационных проектов федерального и регионального уровня. Одним из способов решения указанных проблем является стратегическое партнерство с крупнейшими российскими компаниями, заинтересованными в подготовке специалистов высокого уровня, которая начинается с базового школьного образования, соответствующего высшим российским и международным стандартам. Мы особенно ценим сотрудничество с ОАО «Лукойл», ОАО «Первый канал», информационным агентством «Росбизнесконсалтинг» и надеемся на сотрудничество с другими организациями. В настоящее время при непосредственном участии гимназии №45 создается Фонд развития образования и реализуется ряд федеральных проектов. |